Raporty skuteczności Kursu Sikory - Warszawa

RAPORT SKUTECZNOŚCI KURSU SIKORY 2024/2025

Mon, 14 Apr 2025 09:00:05 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2024/2025 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

9*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

86% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

42%
Wzrost wyników na maturze

74% WUM 10% UW 10% PW 3% SGGW 3% SGH
Ambicje Kursantów

16% klasa przedmaturalna 79% klasa maturalna 5% inna
Wiek Kursantów

69% Kursantek 31% Kursantów
Struktura płci

81%
Frekwencja na maturach próbnych

4,93
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,20
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,18
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,58
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

90%**
Gotowość do rekomendacji kursu

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
* dane na jeden przedmiot kursu maturalnego
** są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu powyżej 50%

RAPORT SKUTECZNOŚCI KURSU SIKORY 2023/2024

Wed, 08 May 2024 14:40:00 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2023/2024 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

9*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

89% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

58%
Wzrost wyników na maturze

79% WUM 11% UW 5% PW 4% SGGW 1% SGH
Ambicje Kursantów

13% klasa przedmaturalna 82% klasa maturalna 5% inna
Wiek Kursantów

80% Kursantek 20% Kursantów
Struktura płci

86%
Frekwencja na maturach próbnych

4,98
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,22
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,22
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,69
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

93%**
Gotowość do rekomendacji kursu

RAPORT SKUTECZNOŚCI KURSU SIKORY 2022/2023

Wed, 03 May 2023 16:59:27 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2022/2023 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

9*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

84% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

33%
Wzrost wyników na maturze

70% WUM 19% UW 7% PW 3% SGGW 1% SGH
Ambicje Kursantów

17% klasa przedmaturalna 80% klasa maturalna 3% inna
Wiek Kursantów

69% Kursantek 31% Kursantów
Struktura płci

77%
Frekwencja na maturach próbnych

5,00
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,01
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,55
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,66
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

93%**
Gotowość do rekomendacji kursu

RAPORT SKUTECZNOŚCI KURSU SIKORY 2021/2022

Tue, 12 Apr 2022 17:33:18 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2021/2022 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

9*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

82% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

37%
Wzrost wyników na maturze

68% WUM 14% PW 10% UW 5% SGGW 3% SGH
Ambicje Kursantów

23% klasa przedmaturalna 70% klasa maturalna 8% inna
Wiek Kursantów

68% Kursantek 32% Kursantów
Struktura płci

76%
Frekwencja na maturach próbnych

5,45
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,38
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,77
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,87
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

90%**
Gotowość do rekomendacji kursu

RAPORT SKUTECZNOŚCI KURSU SIKORY 2020/2021

Thu, 27 May 2021 14:12:00 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2020/2021 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

6*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

89% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

20%
Wzrost wyników na maturze

68% WUM 14% PW 10% UW 5% SGGW 3% SGH
Ambicje Kursantów

59% Warszawa 22% woj. mazowieckie 19% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

27% klasa I/II 68% klasa III 5% inna
Wiek Kursantów

70% Kursantek 30% Kursantów
Struktura płci

90%
Frekwencja na maturach próbnych

* dane na jeden przedmiot kursu maturalnego

Raport skuteczności Kursu Sikory 2019/2020

Fri, 19 Jun 2020 12:47:00 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2019/2020 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

6*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

83% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

22%
Wzrost wyników na maturze

67% WUM 14% SGGW 11% UW 5% PW 4% SGH
Ambicje Kursantów

58% Warszawa 23% woj. mazowieckie 19% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

26% klasa I/II 64% klasa III 10% inna
Wiek Kursantów

69% Kursantek 31% Kursantów
Struktura płci

81%
Frekwencja na maturach próbnych

4,65
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

4,32
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

4,51
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,15
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

90%**
Gotowość do rekomendacji kursu

Raport skuteczności Kursu Sikory 2018/2019

Fri, 07 Jun 2019 12:13:00 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2018/2019 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

6*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

85% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

23%
Wzrost wyników na maturze

66% WUM 13% UW 10% SGH 7% PW 4% SGGW
Ambicje Kursantów

46% Warszawa 46% woj. mazowieckie 8% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

16% klasa I/II 83% klasa III 1% inna
Wiek Kursantów

64% Kursantek 36% Kursantów
Struktura płci

80%
Frekwencja na maturach próbnych

4,97
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,15
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,19
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,63
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

90%**
Gotowość do rekomendacji kursu

Raport skuteczności Kursu Sikory 2017/2018

Sun, 20 May 2018 12:13:38 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2017/2018 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

6*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

83% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

31%
Wzrost wyników na maturze

79% WUM 10% UW 7% PW 2% SGH 2% SGGW
Ambicje Kursantów

41% Warszawa 54% woj. mazowieckie 5% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

31% klasa I/II 63% klasa III 6% inna
Wiek Kursantów

69% Kursantek 31% Kursantów
Struktura płci

74%
Frekwencja na maturach próbnych

4,95
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,21
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,34
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,7
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

87%**
Gotowość do rekomendacji kursu

Raport skuteczności Kursu Sikory 2016/2017

Tue, 30 May 2017 12:08:00 GMT

Poniżej przedstawiamy maturalny Kurs Sikory 2016/2017 w liczbach.

51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

18*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

9*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

84% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

33%
Wzrost wyników na maturze

77% WUM 8% UW 7% PW 4% SGH 4% SGGW
Ambicje Kursantów

41% Warszawa 54% woj. mazowieckie 5% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

29% klasa I/II 60% klasa III 11% inna
Wiek Kursantów

67% Kursantek 33% Kursantów
Struktura płci

78%
Frekwencja na maturach próbnych

4,94
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,23
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,28
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,6
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

88%**
Gotowość do rekomendacji kursu

Raport skuteczności Kursu Sikory 2015/2016

Fri, 01 Jul 2016 13:10:00 GMT

Poniżej przedstawiamy Kurs Sikory 2015/2016 w liczbach.

42 – 51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

12 – 21*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

9*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

83% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

46%
Wzrost wyników na maturze

78% WUM 11% UW 4% SGH 4% PW 3% SGGW
Ambicje Kursantów

38% Warszawa 56% woj. mazowieckie 6% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

21% klasa I/II 67% klasa III 12% inna
Wiek Kursantów

72% Kursantek 28% Kursantów
Struktura płci

70 – 82%
Frekwencja na maturach próbnych

5,04
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,32
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,3
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,6
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

92%**
Gotowość do rekomendacji kursu
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
* dane na jeden przedmiot kursu maturalnego
** są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu powyżej 50%

Raport skuteczności Kursu Sikory 2014/2015

Wed, 01 Jul 2015 13:08:00 GMT

Poniżej przedstawiamy Kurs Sikory 2014/2015 w liczbach.

42 – 51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

12 – 21*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

12*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

60 – 90*
Liczba godzin pracy własnej

85% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

41%
Wzrost wyników na maturze

79% WUM 8% PW 6% UW 4% SGH 3% SGGW
Ambicje Kursantów

44% Warszawa 45% woj. mazowieckie 10% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

20% klasa I/II 69% klasa III 11% inna
Wiek Kursantów

70% Kursantek 30% Kursantów
Struktura płci

77 – 81%
Frekwencja na maturach próbnych

4,92
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

5,02
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

5,12
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,4
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

83%**
Gotowość do rekomendacji kursu

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* dane na jeden przedmiot kursowy
** są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu powyżej 50%

Raport skuteczności Kursu Sikory 2013/2014

Tue, 01 Jul 2014 13:06:00 GMT

Poniżej przedstawiamy Kurs Sikory 2013/2014 w liczbach.

42 – 51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

12 – 21*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

9*
Liczba godzin egzaminów wiedzy

90 – 126*
Liczba godzin pracy własnej

87% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

38%
Wzrost wyników na maturze

61% WUM 8% UW 8% PW 6% SGH 1% SGGW
Ambicje Kursantów

41% Warszawa 55% woj. mazowieckie 5% inne
Miejsce zamieszkania Kursantów

27% klasa I/II 61% klasa III 12% inna
Wiek Kursantów

63% Kursantek 37% Kursantów
Struktura płci

83 – 86%
Frekwencja na maturach próbnych

4,78
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

4,84
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

4,95
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,33
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

80%**
Gotowość do rekomendacji kursu

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* dane na jeden przedmiot kursowy
** są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu powyżej 50%

Raport skuteczności Kursu Sikory 2012/2013

Mon, 01 Jul 2013 13:03:00 GMT

Poniżej przedstawiamy Kurs Sikory 2012/2013 w liczbach.

42 – 51*
Liczba godzin zajęć ćwiczeniowych z Wykładowcą

15 – 24*
Liczba godzin egzaminów maturalnych

90 – 96*
Liczba godzin pracy własnej

84% pierwotnej liczby Kursantów
Liczba absolwentów Kursu Sikory

32 – 42%
Wzrost wyników na maturze

47% WUM 14% UW 11% PW 8% SGH 2% SGGW 2% Inna
Ambicje Kursantów

47% Warszawa 48% województwo mazowieckie 5% inne
Skąd są Nasi Kursanci?

14% klasa I/II 75% klasa III 10% inna
Wiek Kursantów

63% Kursantek 37% Kursantów
Struktura płci

80 – 85%
Frekwencja na maturach próbnych

53 – 63**
Średnia liczba rozwiązanych lekcji internetowych

4,29
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych

4,37
Średnia ocena poziomu ciekawości zajęć

4,39
Średnia ocena cennych wskazówek maturalnych

5,28
Średnia ocena przyjaznej atmosfery

81%***
Gotowość do rekomendacyjności
_______________________________________________________________________________________
* dane na jeden przedmiot kursowy
** na dzień 1 maja 2013
*** są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu powyżej 50%

Raport skuteczności Kursu Sikory 2011/2012

Sun, 01 Jul 2012 12:57:00 GMT

W ramach jednego przedmiotu uczestnik, właśnie zakończonej, 18-tej edycji naszego kursu skorzystał z 42 godzin zajęć ćwiczeniowych z wykładowcą, 24 godzin egzaminów maturalnych oraz e-learningu zakładającego do 120 godzin pracy własnej. Zajęcia stacjonarne na naszym kursie trwają od września, kończą się przed maturą. Serwisy internetowe są dostępne od początku września do końca czerwca. W kursie każdego roku bierze udział ponad 1000 uczestników.

Obiektywną miarą skuteczności kursu przedmaturalnego jest wskaźnik przyrostu procentowego liczby punktów na kolejnych egzaminach maturalnych przeprowadzanych na kursie. Ostatecznie, przyrost procentowy liczby punktów na ostatniej próbnej maturze w stosunku do pierwszej jest miarą poczynionych postępów przez danego kursanta. I tak, w edycji 2011/2012 średnia wyników dla pierwszej matury wyniosła 29%, dla ostatniej – 53%, odnotowaliśmy więc 84% wzrost wyników.

Od 1994 roku Kurs Sikory wykorzystuje autorskie metody zwiększające motywację Kursantów do nauki.

Klasycznymi czynnikami wspierającymi naszych Kursantów do wykazywania coraz większego zaangażowania są: sprzyjająca atmosfera środowiska ambitnej młodzieży, liczne matury próbne, kwalifikacje do kolejnych etapów kursu, konkursy edukacyjne, możliwość uzyskania wsparcia kariery zawodowej oraz zapewnienie ciągłości przygotowań do egzaminów zawodowych.

Spośród uczestników właśnie zakończonej, 18-tej edycji kursu 43% zadeklarowało, iż wybiera się na Warszawski Uniwersytet Medyczny, 16% na Uniwersytet Warszawski, 11% Politechnikę Warszawską, 8% SGH, a 4% na pozostałe warszawskie uczelnie. 14% uczestników nie udostępniło tej informacji. 13% wszystkich uczestników stanowiła młodzież w klasie drugiej liceum.

Kluczem do sukcesu na majowej maturze jest rozwiązanie najwyższej liczby zadań w toku przygotowań. Najwyższa liczba zadań maturalnych jest gwarancją naszego kursu. W edycji 2011/2012 frekwencja na naszych maturach próbnych wahała się od 76% do 92%.

Na Kursie Sikory dbamy o najwyższy poziom przygotowań niezbędny do realizowania wysokich celów maturalnych. Taki poziom przygotowań zapewniamy przez autorski system oceny zaangażowania Kursantów. Podczas trwania edycji 2011/2012 trzy razy zostało ocenione zaangażowanie uczestników. Osoby, które nie wykazały się wystarczającą ilością pracy własnej, zostały relegowane z kursu. Edycję 2011/2012 ukończyło 91% pierwotnej liczby Kursantów.

Do wysiłku umysłowego stymulujemy nie tylko w czasie przeznaczonym na naukę, ale również organizujemy szereg aktywności edukacyjnych, by czas, który młodzież przeznacza na rozrywkę i wypoczynek, również był rozwijający. Naszych Kursantów motywujemy konkursami edukacyjnymi, krzyżówkami i zagadkami logicznymi na portalu społecznościowym Facebook.

Każdy uczestnik Kursu Sikory ma również prawo do wzięcia udziału w inicjatywie High Flyer, mającej na celu wyłonienie spośród Kursantów, absolwentów liceów, którzy charakteryzują się znakomitym przygotowaniem merytorycznym w dziedzinie, w której chcą się poświęcić oraz sumiennością i systematycznością w pracy. Organizatorzy inicjatywy High Flyer zapewniają wyróżnionym laureatom wsparcie kariery zawodowej. Informacja o projekcie i laureatach oraz złożonych przez nich projektach jest przesyłana do stu największych korporacji działających w Polsce.

Naszym Kursantom zapewniamy również wsparcie w dalszych etapach edukacji. Osobom przygotowującym się do Lekarskiego Egzaminu Państwowego i tym, którzy przygotowują się do egzaminu na aplikacje prawnicze, udzielamy zniżki przy korzystaniu z internetowej platformy proligence.pl.

Stosowane przez nas innowacyjne metody wirtualne wspierające proces nauki naszych Kursantów spotkały się z pochlebną opinią recenzenta naszego wystąpienia na XI Konferencji „Wirtualny Uniwersytet model, narzędzia, praktyka”, którego zdaniem „tematyka podjętych w pracy rozważań jest szczególna – odnosi się do środowiska dotąd w niewielkim stopniu doświadczonego w dziedzinie nauczania zdalnego. Chodzi o szkolnictwo średnie, młodzież młodszą, która zgodnie z unowocześnionym systemem prawnym systemu edukacji, stanie się niebawem adresatem kursów zdalnych. Opisane doświadczenia mogą zainteresować środowisko e-learningowe poszukujące doświadczeń i analiz, na których można byłoby oprzeć koncepcję rozszerzenia oferty kształcenia zdalnego dla uczniów szkół niższego szczebla”.

Narzędziem umożliwiającym przygotowania Kursantów naszego kursu do zajęć z Nauczycielem i weryfikację nabytej przez nich wiedzy jest platforma e-learningowa. Oferując stały dostęp do podstaw teortycznych, egzaminów oraz toków rozwiązań do zadań, zapewnia ona uczestnikom kursu proces edukacyjny 24 godziny na dobę. W edycji 2011/2012 zbadaliśmy efekty nauki e-learningowej. Dla kursantów, którzy skorzystali z: 0-20h lekcji e-learningowych w całym cyklu przygotowań, odnotowaliśmy 82% wzrost wyników na kursowych maturach, a dla tych, którzy skorzystali z 21-40h – 85% wzrost wyników. Najwyższy przyrost punktów, bo o 96% uzyskali kursanci, którzy rozwiązali powyżej 40h lekcji e-learningowych. W przeprowadzonych przez nas badaniach dowiedliśmy, iż metody e-learningowe wpływają na wzrost skuteczności nauczania przedmaturalnego.

Nic tak nie motywuje do nauki, jak rywalizacja z rówieśnikami, którzy stawiają sobie równie ambitne cele. Dzięki dynamicznym statystykom do każdego egzaminu przeprowadzanego na kursie każdy kursant ma możliwość porównania swoich wyników z innymi. Analiza postępów i miejsca zajmowanego na kursie dostarcza na bieżąco cenną informację zwrotną o szansach powodzenia na maturze.

Samodzielna nauka w domu nie wyklucza korzystania z pomocy naszych egzaminatorów. Do każdego zadania z platformy e-learningowej uczestnik kursu może zadać pytanie on-line, na które uzyskuje odpowiedź od naszych wykładowców, nie wychodząc z domu. W edycji 2011/2012 komunikacja internetowa z wykładowcami została oceniona na 4.

Każdego roku badamy poziom zadowolenia naszych Kursantów z przygotowań do matury na naszym kursie. W edycji 2011/2012 Kursanci wystawili organizacji kursu ocenę równą 4,81. Opiekunki grup zostały ocenione na 5,1. Ocena zadowolenia kursantów z nauczania przedmaturalnego na naszym kursie wypadła na korzyść metod tradycyjnych. Zajęcia stacjonarne zostały ocenione na 4,72. Zajęcia stacjonarne generalnie są oceniane wyżej w porównaniu z zajęciami wirtualnymi. Odnotowaliśmy średnią liczbę lekcji internetowych rozwiązanych przez jednego kursanta na przedmiot w całym cyklu przygotowań do matury równą 24h.

Od wielu lat zdecydowana większość młodzieży licealnej trafia na nasz kurs dzięki rekomendacji naszych absolwentów. Miarą ich satysfakcji jest gotowość do rekomendacji. Po tym roku deklaruje ją 93% absolwentów (są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu powyżej 50%). W ubiegłej edycji rekomendacyjność wyniosła 82%, czyli odnotowaliśmy wzrost tego wskaźnika.

Raport skuteczności Kursu Sikory 2010/2011

Fri, 01 Jul 2011 12:52:00 GMT

Potocznie skuteczność nauczania przedmaturalnego to prawdopodobieństwo przyjęcia kandydata na wymarzoną uczelnię wyższą. Jednak należy zwrócić uwagę, że ostateczny wynik postępowania kwalifikacyjnego na studia wyższe to wypadkowa wielu czynników, w których rola szkoły czy dodatkowych form nauczania jest trudna do zobiektywizowania.

Obiektywną miarą skuteczności kursu przedmaturalnego może być natomiast wskaźnik przyrostu procentowego liczby punktów na kolejnych egzaminach maturalnych przeprowadzanych na kursie. Ostatecznie, przyrost procentowy liczby punktów na ostatniej próbnej maturze w stosunku do pierwszej jest miarą poczynionych postępów przez danego kursanta.

Od początku działalności, a więc od 1994 roku, naszym celem było przygotowanie uczestników kursu do egzaminu wstępnego na Akademię Medyczną. W kolejnych latach, poszerzyliśmy naszą ofertę o przygotowanie do egzaminów na pozostałe państwowe uczelnie, takie jak Uniwersytet Warszawski, Politechnika czy SGH. W związku z reformą edukacji, od 2005 roku uczelnie wyższe nie organizują już egzaminów wstępnych. Jedynym wymaganym egzaminem jest obecnie ogólnopolska matura, która zdana z wysokim wynikiem, gwarantuje indeks wyższej uczelni. Na Kursie Sikory jako pierwsi zaczęliśmy specjalizować się w przygotowaniach do egzaminu maturalnego na najwyższym poziomie. Spośród uczestników właśnie zakończonej, 17-tej edycji kursu 47% zadeklarowało, iż wybiera się na Akademię Medyczną, 20% na Uniwersytet Warszawski, 9% SGH, 9% Politechnikę, a 6% na pozostałe warszawskie uczelnie. 10% uczestników nie udostępniło nam tej informacji.

Kurs Sikory adresujemy do licealistów, których celem jest osiągnięcie jak najwyższego wyniku na maturze, umożliwiającego dostanie się na najbardziej oblegane kierunki uczelni wyższych w kraju. Jesteśmy intensywnym kursem z takich przedmiotów, jak: biologia, chemia, fizyka, geografia, historia, matematyka, WOS i język polski o rozbudowanym systemie zajęć stacjonarnych i wirtualnych. Dużą wagę przywiązujemy do systematyczności nauki – również podczas przerw w zajęciach stacjonarnych, gdy na plan pierwszy wysuwają się zajęcia wirtualne. Każdemu uczestnikowi kursu gwarantujemy stały dostęp do rozbudowanego systemu statystyk i raportów postępów.

W ramach jednego przedmiotu uczestnik, właśnie zakończonej, 17-tej edycji naszego kursu skorzystał z 42 godzin zajęć ćwiczeniowych z wykładowcą, 24 godzin egzaminów maturalnych oraz e-learningu zakładającego do 198 godzin pracy własnej. Zajęcia stacjonarne na naszym kursie trwają 8 miesięcy – od początku września do końca kwietnia. Serwisy internetowe są dostępne od początku września do końca maja. W kursie każdego roku bierze udział ponad 1000 uczestników.

Postępy każdego uczestnika badamy w każdej edycji kursu na kolejnych stacjonarnych egzaminach maturalnych. Ostatecznie doświadczenie przeprowadzamy, porównując przyrost procentowy liczby punktów na ostatniej kwietniowej maturze względem pierwszej październikowej. I tak, w edycji 2010/2011 średnia wyników dla pierwszej matury wyniosła 34%, dla ostatniej – 60%, odnotowaliśmy więc 75%-owy wzrost wyników.

W edycji 2010/2011 postanowiliśmy też zbadać efekty nauki e-learningowej na Kursie Sikory. Celem naszej pracy było porównanie intensywności korzystania z platformy e-learningowej w kontekście późniejszych postępów Kursantów na maturach próbnych, a więc zbadanie wpływu e-learningu na skuteczność kursu.

Ze szczególną uwagą przyjrzeliśmy się przyrostowi liczby punktów na kursowej maturze przeprowadzonej po feriach względem matur przed tym okresem, w którym zajęcia stacjonarne nie odbywają się.

Dla kursantów, którzy skorzystali z: 1-5h lekcji e-learningowych w całym cyklu przygotowań, odnotowaliśmy 59% wzrost wyników na kursowych maturach, dla tych, którzy skorzystali z 6-10h – 62% wzrost wyników, dla tych, co z 11-44h – 79% wzrost wyników, a tych, którzy z 45-84h – 81% wzrost wyników. Najwyższy przyrost punktów, bo o 92% uzyskali kursanci, którzy rozwiązali 85-135h lekcji e-learningowych. Należy zauważyć, że w przypadku kursantów, którzy rozwiązali najwięcej lekcji internetowych (136-152h) wzrost nastąpił o 53%.

Jednocześnie dla osób, które rozwiązały do 2h lekcji internetowych w czasie przerwy zimowej przyrost liczby punktów na maturze po feriach względem pierwszych matur napisanych na kursie wyniósł 15%, dla tych, którzy rozwiązali 3-6h – 20%, 7-15h – 21%. Najwyższy przyrost na maturze po feriach, bo o 38% odnotowały osoby, które w czasie ferii rozwiązały ponad 15h lekcji internetowych.

Przeprowadzone badania skłoniły nas do wyciągnięcia wniosku, że, im większa jest liczba rozwiązanych lekcji e-learningowych, tym wyższy jest przyrost procentowy liczby punktów na maturach próbnych. Przyczyną niższego (niż spodziewany) wzrostu w przypadku kursantów, którzy rozwiązali najwięcej lekcji internetowych (136-152h) jest wysoki wynik na starcie, czyli na pierwszej maturze, równy 46,21%. Przy tak wysokim poziomie wyjściowym uzyskanie spektakularnego wzrostu wyników jest dużo trudniejsze. Sytuacja taka dotyczy jednak tylko 1% populacji, piszących matury próbne na kursie.

Twierdzenie, że im większa jest liczba rozwiązanych lekcji e-learningowych, tym wyższy jest przyrost procentowy liczby punktów na maturach próbnych, jest słuszne również dla okresu ferii, kiedy kursanci nie korzystają z zajęć stacjonarnych.

Wyniki naszych badań dowodzą, iż metody e-learningowe stosowane na Kursie Sikory zwiększają skuteczność nauczania przedmaturalnego.

Jak stwierdził Gołębiewski, „e-edukacja (…) to świat przyjazny dla ucznia”. Byliśmy ciekawi, czy z taką opinią zgodzą się uczestnicy zakończonej właśnie edycji kursu 2010/2011.

Ocena zadowolenia kursantów z obu metod nauczania przedmaturalnego wypadła, jak co roku, na korzyść metod tradycyjnych. Zajęcia stacjonarne generalnie są oceniane wyżej w porównaniu z zajęciami wirtualnymi. Odnotowaliśmy jednak od ubiegłego roku wzrost średniej liczby lekcji internetowych rozwiązanych przez jednego kursanta na przedmiot w całym cyklu przygotowań do matury z 18h do 24h, co świadczy o rosnącym zainteresowaniu kursantów metodami e-learningowymi.

Od wielu lat zdecydowana większość młodzieży licealnej trafia na nasz kurs dzięki rekomendacji naszych absolwentów. Miarą ich satysfakcji jest gotowość do rekomendacji. Po tym roku deklaruje ją 82% absolwentów (są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu powyżej 50%). Wysoka gotowość do rekomendacji kursu znajomym świadczy o akceptacji e-learningu jako ważnego elementu całego systemu przygotowań do matury z Kursem Sikory.

W przeprowadzonych przez nas badaniach dowiedliśmy, iż metody e-learningowe wpływają na wzrost skuteczności nauczania przedmaturalnego. Powyższy fakt, jak i poziom zadowolenia uczestników z przygotowań do matury na naszym kursie, uzasadniają dalszy rozwój platformy e-learningowej. Potwierdzają to również słowa Gołębiewskiego, iż „(..) starsze pokolenie nie jest zwykłe do korzystania z księgozbiorów udostępnianych on-line, ale nowy człowiek cyfr ma już zupełnie inne kompetencje i inne potrzeby”.

Dużym problemem e-edukacji jest, oczywiście, motywacja ucznia. Jak zauważył Andrelczyk, „prowadzący kurs przez Internet stoją przed trudnym zadaniem stworzenia właściwej atmosfery zajęć, aby odpowiednio zmotywować i zachęcić uczestników do nauki”, by przyniosła ona pożądane efekty. Dzisiaj system edukacji konkuruje bowiem o czas młodego człowieka z bardzo wieloma opcjami. Jak uważa Gołębiewski, „natychmiastowość, to symbol nowego młodego człowieka. Teraz albo nigdy. Nie czekać. Dostać, nie wychodząc z domu, najlepiej nie wstając od komputera”.

Z naszej wieloletniej pracy wynika, iż dostarczanie informacji zwrotnej o postępach w nauce jest potężnym i kluczowym narzędziem motywacyjnym. Jak zauważył Youngs, „motywacja i wydajność błyskawicznie wzrastają, kiedy uczniowie osiągają wyznaczone cele”. A my im w tym od 17 lat pomagamy…

Raport skuteczności Kursu Sikory 2009/2010

Thu, 01 Jul 2010 12:44:00 GMT

Jesteśmy intensywnym kursem z biologii, chemii, fizyki, geografii, historii, matematyki, WOS-u oraz języka polskiego o rozbudowanym systemie egzaminów maturalnych – zarówno stacjonarnych, jak i wirtualnych. W ramach jednego przedmiotu uczestnik, właśnie zakończonej, 16-tej edycji naszego kursu skorzystał z 45 godzin zajęć ćwiczeniowych z wykładowcą, 21 godzin egzaminów maturalnych oraz e-learningu zakładającego minimum (od 10 do 30 godzin) pracy własnej. Przygotowania na naszym kursie trwają 8 miesięcy – od początku września do końca kwietnia. W kursie każdego roku bierze udział ponad 1000 uczestników.

Celem Kursu Sikory jest kształcenie i ćwiczenie kompetencji niezbędnych do osiągnięcia jak najwyższego wyniku na maturze, umożliwiającego dostanie się na najbardziej oblegane kierunki uczelni wyższych w kraju.

Środkiem do osiągnięcia tak postawionego celu jest najwyższa liczba zadań maturalnych, rozwiązanych przez uczestników, zarówno stacjonarnie, jak i wirtualnie, będąca zresztą przedmiotem gwarancji Kursu Sikory dla każdego kursanta. Żaden inny kurs maturalny nie oferuje tak dużej liczby zadań i rozbudowanego systemu e-learningowego.

W edycji 2009/2010 każdy kursant w ramach jednego przedmiotu rozwiązał średnio 981 zadań maturalnych na 1620 dostępnych. Z tego, średnio 574 w formie stacjonarnej, a 407 – wirtualnej. Ocena zadowolenia kursantów z obu form wypadła na korzyść metod tradycyjnych. W stosunku do ubiegłego roku odnotowaliśmy jednak wzrost zadowolenia kursantów z korzystania z platformy e-learningowej o 12%.

Tabela 1. Liczba zadań maturalnych i ocena satysfakcji dla metod tradycyjnych.

Metody tradycyjne w edycji 2009/2010

Liczba dostępnych zadań maturalnych na jeden przedmiot / Kursant

Wskaźnik wykonania (na podstawie frekwencji i raportów nauczycielskich)

Liczba rozwiązanych zadań maturalnych na jeden przedmiot / Kursant

Ocena satysfakcji (skala 1-6)

„Ćwiczenia maturalne” – rozwiązywane na zajęciach stacjonarnych z Wykładowcą

540

0,84

454

5,02

„Matury próbne” stacjonarne

140

0,86

120

5,29

Tabela 2. Liczba zadań maturalnych i ocena satysfakcji dla metod e-learningowych.

Metody e-learningowe w edycji 2009/2010

Liczba dostępnych zadań maturalnych na jeden przedmiot / Kursant

Wskaźnik wykonania (na podstawie frekwencji)

Liczba rozwiązanych zadań maturalnych na jeden przedmiot / Kursant

Ocena satysfakcji (skala 1-6)

„Matury próbne” wirtualne

250

0,8

200

3,93

„Lekcje internetowe”

690

0,3

207

3,96

Na pytanie o najważniejszy atrybut kursu maturalnego każdy z nas odpowie „skuteczność”. Oczywiście skuteczność, rozumiana jako prawdopodobieństwo przyjęcia kandydata na wymarzoną uczelnię. Taki sposób wyznaczania skuteczności kursu maturalnego jest jednak mało obiektywny. Ostateczny wynik postępowania kwalifikacyjnego zależy bowiem od zbyt wielu czynników, m.in. od: stopnia przygotowania licealisty przez szkołę, jego zaangażowania w naukę w trakcie trwania kursu czy ewentualnie dodatkowo pobieranych lekcji. Można, oczywiście, rozważać pozyskiwanie wyników matur od absolwentów kursu, ale, wobec niewielkiego odzewu, metoda ta jest mało wiarygodna.

Na Kursie Sikory posługujemy się bardziej obiektywną miarą – wskaźnikiem przyrostu procentowego liczby punktów na kolejnych egzaminach próbnych przeprowadzanych na kursie. Ostatecznie, wynik każdego uczestnika badany jest na dwóch stacjonarnych maturach próbnych: pierwszej październikowej i ostatniej kwietniowej. Przyrost liczby punktów na ostatniej maturze próbnej w stosunku do pierwszej jest miarą poczynionych postępów przez danego kursanta. I tak, dla pierwszej matury średnia wyników wyniosła 40%, dla ostatniej – 58%, odnotowaliśmy więc 44%-owy wzrost wyników.

Tabela 3. Średnia wyników dla pierwszej i ostatniej matury kursowej.

Średnia wyników dla pierwszej matury (X)	40%
Średnia wyników dla ostatniej matury (IV)	58%

Jednocześnie, dla grupy kursantów, którzy skorzystali z (do 10 godzin) lekcji internetowych w całym cyklu przygotowań, odnotowaliśmy 39%-owy wzrost wyników. Dla porównania uczestnicy, którzy skorzystali z (od 11 do 30 godzin) lekcji internetowych, uzyskali już 48%-owy wzrost wyników. Jeszcze wyższy, bo 49%-owy wzrost wyników uzyskali uczestnicy, którzy byli najaktywniejszymi użytkownikami systemu e-learningowego. Rozwiązali powyżej 30 godzin lekcji internetowych.

Tabela 4. Przyrost wyników na ostatniej kursowej maturze względem pierwszej.

	Przyrost wyników na ostatniej maturze względem pierwszej
Kursanci 2009/2010	44%
Kursanci 2009/2010, którzy skorzystali z (do 10) godzin lekcji internetowych	39%
Kursanci 2009/2010, którzy skorzystali z (od 11 do 30) godzin lekcji internetowych	48%
Kursanci 2009/2010, którzy skorzystali z (powyżej 30) godzin lekcji internetowych	49%

Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdziliśmy, iż przyrost procentowy liczby punktów na kolejnych egzaminach maturalnych jest obiektywną miarą skuteczności kursu maturalnego. Im większa jest liczba rozwiązanych ćwiczeń maturalnych w formie zajęć e-learningowych, tym większa jest poprawa wyników.

Od wielu lat zdecydowana większość młodzieży licealnej trafia na nasz kurs dzięki rekomendacji naszych absolwentów. Miarą ich satysfakcji jest właśnie gotowość do rekomendacji. Po tym roku, wzorem ubiegłego, deklaruje ją 90% absolwentów. Są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu na 50 lub więcej %. Wzrost rekomendacyjności w stosunku do ubiegłych lat świadczy o akceptacji e-learningu jako ważnego elementu systemu przygotowań do matury z Kursem Sikory.

W ciągu kilku ostatnich lat system e-learningowy stał się integralną częścią przygotowań do matury na Kursie Sikory. Stale obserwowane rosnące zaangażowanie uczestników w korzystanie z platformy internetowej uzasadnia dalszy jej rozwój. Platforma stała się dla nas nie tylko narzędziem do zwiększania czasu poświęcanego na naukę przez kursanta, ale także narzędziem kontroli samego procesu nauki. W porównaniu z metodami tradycyjnymi e-learning dał nam szersze możliwości wpływania na efektywność tego procesu, dzięki zbieraniu logów z działań, podejmowanych przez kursantów w platformie e-learningowej. W kolejnych latach planujemy intensyfikację procesu interakcji internetowej między kursantem a wykładowcą.

Raport skuteczności Kursu Sikory 2008/2009

Wed, 01 Jul 2009 12:37:00 GMT

Kurs Sikory adresowany jest do młodzieży licealnej, która chce znacząco rozwinąć swoje umiejętności maturalne, przygotowując się do „matury wysokich lotów”. Podstawowym celem Kursu, od piętnastu lat jego istnienia, jest przygotowanie młodzieży do dostania się na wymarzone uczelnie wyższe. Poniższe statystyki mają na celu ocenę jakości realizacji powyższego celu.

W roku szkolnym 2008/2009 Kurs Sikory współtworzyło 28 Wykładowców. Dla każdego Kursanta przygotowaliśmy 12 matur próbnych (oddzielnie dla każdego poziomu – na jeden przedmiot). W trakcie roku szkolnego napisanych, sprawdzonych i opatrzonych indywidualnymi komentarzami zostało 15725 matur (w tym 4786 internetowych). Frekwencja na maturach wahała się od 60% do 96%. Na Kursie Sikory przeprowadzono 3 kwalifikacje, w wyniku których kurs ukończyło 85% początkowej liczby Uczestników.

Pytania maturalne pojawiające się na maturach próbnych Kursu Sikory są trudniejsze w porównaniu z maturami CKE. Pytania poddawane są corocznej analizie względem zgodności z maturami CKE. Z satysfakcją odnotowujemy, iż zdecydowana większość pytań na maturze CKE pojawia się wcześniej w bardzo zbliżonej formie w kompendiach maturalnych Kursu Sikory, a także w maturach próbnych. Wykazy zgodności pytań umieszczane są każdego roku w sierpniu na stronie Kursu Sikory.

Podstawowym atrybutem kursu maturalnego jest jego skuteczność – rozumiana jako prawdopodobieństwo przyjęcia na wymarzoną uczelnię. Jednak, taki sposób wyznaczania skuteczności kursu jest mało obiektywny. Ostateczny wynik postępowania kwalifikacyjnego zależy od zbyt wielu czynników: stopnia przygotowania licealisty przez szkołę, jego zaangażowania w trakcie kursu, ewentualnych dodatkowych lekcji, rezygnacji z korzystania z zajęć na kursie ze wszystkich zdawanych przedmiotów na maturze. Można rozważać pozyskanie wyników z matur CKE od absolwentów kursu, ale, wobec niewielkiego odzewu, metodę tę uważamy za mało wiarygodną.

Poszukując bardziej obiektywnego wskaźnika, Kurs Sikory posługuje się wskaźnikiem przyrostu procentowego liczby punktów na kolejnych egzaminach próbnych przeprowadzanych na kursie maturalnym. Ostatecznie, wynik każdego Uczestnika badany jest na dwóch maturach próbnych Kursu Sikory: na maturze wrześniowej i kwietniowej. Przyrost procentowy w stosunku do pierwszej matury jest miarą poczynionych postępów przez danego Kursanta. Przyrosty badane są oddzielnie dla poziomu 1 i 2 (kurs maturalny dla klas II oraz dla licealistów klas III mających niższe cele na egzaminie maturalnym) oraz dla poziomu 3 (kurs maturalny dla uczniów klas III mających najwyższe cele maturalne).

Dla obu poziomów przygotowania rozpoczynamy już we wrześniu – na dziewięć miesięcy przed egzaminem maturalnym. Niestety, najwyżej 10% uczniów w tym okresie jest przygotowana w wystarczający sposób do pracy powtórzeniowej. Na pierwszej maturze próbnej na Kursie Sikory edycji 2008/2009 licealiści uzyskali następujące wyniki: 9,2% uczestników – wynik 60% i więcej; 21% – wynik 50% i więcej; aż 48% – wynik niedostateczny – czyli poniżej 30% dobrych odpowiedzi!

Dla ostatniej matury – na poziomie 1 i 2 – przyrost o 25% w stosunku do matury pierwszej uzyskało 44% Uczestników, 35% uzyskało przyrost o 50%, a 19% uzyskało przyrost 100% i więcej. Dla poziomu 3 powyższe wyniki kształtowały się podobnie: przyrost o 25% w stosunku do matury pierwszej uzyskało 45% Uczestników, 32% uzyskało przyrost o 50%, a 18% uzyskało przyrost 100% i więcej.
Średnia ocena zajęć wykładowo-ćwiczeniowych edycji 2008/2009 wynosiła (wszystkie dane w skali od 1 do 6): 4,75 dla poziomu 1 i 2 oraz 4,85 dla poziomu 3. Średnia ocena matur próbnych wynosiła 4,55 dla poziomu 1 i 2 oraz 4,79 dla poziomu 3.
Kursanci nie mieli większych zastrzeżeń do strony organizacyjnej Kursu Sikory – średnia ocena organizacji kursu wyniosła 4,72.

Od wielu lat zdecydowana większość młodzieży licealnej trafia na nasz kurs dzięki rekomendacji naszych Absolwentów. Po tegorocznym kursie gotowość do rekomendacji deklaruje 90% Absolwentów (są to osoby, które oceniły prawdopodobieństwo polecenia kursu na 50% lub więcej).