Poważne problemy sprawiły zdającym zadania z realistycznym kontekstem: być może wynikało to z faktu, że przed rozpoczęciem obliczeń należało przedstawioną w tych zadaniach sytuację przełożyć na język matematyczny. Maturzyści nie umieli sobie poradzić z przeprowadzeniem rozumowania typu matematycznego, kiedy zostali poproszeni o wykazanie, że dana liczba jest liczbą całkowitą. Mieli oni również trudności ze sporządzeniem wykresu funkcji trygonometrycznej i rozwiązaniem równania trygonometrycznego. Przeglądając wyniki zarówno z arkusza podstawowego jak i rozszerzonego można zauważyć, iż trudnymi okazały się także zadania z geometrii płaskiej i przestrzennej.
